Ce midi je suis partie a la recherche de cartouches d’encre pour notre imprimante. Le revendeur habituel etant ferme, je suis allee un peu plus loin et, a la vue d’un magasin nomme « Cartouches d’encre » avec ecrit egalement « iImprimante » et « Epson » sur la devanture, je me suis dit que cette boutique avait tout l’air d’avoir toutes les qualites requises pour satisfaire ma quete de Cartouche d’Encre Epson. En bonus, dans la vitrine remplie d’emballages de cartouches, celles correspondant a notre imprimante (mais pas les bonnes couleurs). En reponse a ma demande de cartouches T0496 et T0493 – avec a l’appui les cartouches perimees que j’avais emmenees avec moi : un regard complement interloque... Un peu comme si j’etais entree chez un reparareur de photocopieuses pour demander a acheter une tonne de pamplemousses de Floride. Apres un petit moment d’egarement, on me dit que la personne responsable n’est pas la, de revenir a 14h. Soit. J’accepte l’excuse du lunch et je m’en vais sur le coup moi aussi luncher. A 14h, rebelote. Un jeune homme m’accueille, me fait patienter et va chercher une fille, qui note les ref de mes cartouches, va passer un coup de fil, me demande d’attendre un peu, puis revient pour me dire le prix, que j’accepte, puis repart telephoner, puis me demande mon adresse, puis je lui dit que c’est maintenant que j’en ai besoin et que je peux aller les acheter ailleur sinon, du coup elle repart dans les trefonds des etages, revient et me dit qu’on va me les apporter chez moi, quand ?, aujourd’hui, oui mais j’en ai besoin maintenant et je peux aller les acheter ailleur c’est aussi simple, dans 30mn on me les livre, il faut payer ici, non je payerai a reception. Ca fait 45mn que je suis rentree a l’atelier, toujours pas de cartouche en vue. Je vais devoir tenter une nouvelle expedition.

« Certains enfants (...) considerent la feuille de papier elle-meme comme etant l’objet represente : ce qui est surement un obstacle a la veritable representation a deux dimensions. »

«  En outre, dans son exploration du mode d’expression graphique, l’enfant illustre des rythmes ou des cycles caracteristiques : les hauts et les bas de l’activite creatrice, qui sont des themes familiers dans la vie des grands artistes. Tantot il y a peu de dessin, tantot une activite febrile pendant plusieurs heures, jours ou semaines. Tantot il repete sans cesse la meme figure sans y rien changer, tantot il se concentre entierement sur la realisation d’un dessin particulierement bien ordonne, alors qu’a bien d’autres moments, il semble simplement repasser toute sa reserve de formes et schemas – repetant, variant, perfectionnant ses connaissances. Grace a ces exercices, l’enfant maitrise un ensemble d’elements specifiques et apprend a les varier ; puis, subitement, ces formes apparaissent combines dans un dessin qui, en un sens, est simplement la confirmation de ce qui pouvait etre fait auparavant, mais qui peut a la fois, dans sa totalite, representer une realite differente. Et ainsi, malgre une remarquable continuite dans le dessin (...) il reste toujours la possibilite de bonds en avant inattendus, ou l’enfant atteint du jour au lendemain un niveau tout neuf de competence. »

Howard Gardner, Gribouillages et dessins d'enfants